Wendy pendant des années se sentait comme une extraterrestre, une inadaptée. Elle se sentait en décalage vis-à-vis de la société. Très lente, elle avait besoin de beaucoup de temps pour intégrer les informations. Elle est une hypersensible, à fleur de peau : un rien la touche en profondeur. Elle sent les souffrances, les maux intimes. Pendant des années on l’a rejetée ; on lui a dit qu’elle était autiste, trop lente…

Wendy a beaucoup étudié pour mieux s’adapter à cette société et pour essayer de la comprendre. Elle n’avait pas les codes donc c’était très compliqué. Wendy, étant une chercheuse profonde, a étudiée l’humain par différentes voies, dont la littérature : philosophe des lumières, philosophie, Zola, Balzac, La Fontaine…Puis elle a étudiée le corps et les émotions par l’art : théâtre, cirque, danse, musique. Elle a été artiste de cirque et comédienne pendant 15 ans. Ensuite, elle s’est formée pendant 10 ans à la pédagogie perceptive et la somato-psycho pédagogie ; ce sont des outils de Danis Bois(créateur de la fascia thérapie) pour mieux comprendre le corps, pour mieux s’incarner, pour mieux gérer ses émotions. Plus tard, elle a étudié l’EFT afin d’apprendre à mieux gérer les émotions et mieux les comprendre. Il lui manquait encore des clefs pour comprendre ce monde et pour mieux se comprendre.

Le jour où elle a découvert le Design Humain a été une bénédiction et une grande libération ! Wendy étant « quadruple définition » a enfin compris pourquoi elle était plus lente pour apprendre et intégrer les informations. Elle a enfin compris qu’elle n’était pas nulle ou autiste, comme ont voulu lui faire croire certains adultes et l’école ! Elle a compris pourquoi elle était en échec scolaire. Elle a compris pourquoi elle était si sensible et était une passionnée de philosophie. Non, elle n’était pas malade ! Juste quadruple définition et hypersensible !

Aujourd’hui, Wendy souhaite aider les gens à mieux se comprendre et à se reconnecter à leur véritable Nature ! Wendy souhaite aider les enfants et lycéens en échec scolaire, ainsi que les personnes « triple et quadruple définition » à comprendre leurs mécanismes ; comprendre qu’ils ne sont ni autistes, ni bizarres, ni malades ! Ils sont juste très différents !